【本文由“美国霸权必将被打倒”推荐，来自《“学生评教靠前，老师评分却成倒数第一”，山东一高校教师称考核不公，你怎么看？》评论区，标题为小编添加】

飞翔

老师评教的确不能单靠学生评教这一项。

以前在教育机构工作的时候，学生评教方面，除了少数几个教学水平远超过其他同事，又会哄孩子的老师名列前茅，其他分数比较高的，很多都是只会哄孩子的。

很多学生，如果你的教育教学水平并非远高于他人，加上再对学生严厉，往往打分都很低。

第一，要减少主观因素：1.教师互评意义不大，既掌握不了课堂情况，也掌握不了学生情况，本身又具有竞争关系，开展互评，反而把一些负面的东西带进来了；2.学校评价应建立客观的标准体系，比如公开课、抽查、学生考试成绩（可抽考）以及投诉（核实）情况等，且分门别类地分别设置为加分、减分和否决项；3.学生评价要细化，多设客观项目，少设主观项。

第二，考核的目标应该是奖优、罚劣，特别好、特别差应该都不会多，评价得分特别高、特别低的，再公示、核实，分别予以奖励、惩罚，中间、占大部分的，就是合格称职的，不奖不罚，也不区分。